PEMBELAJARAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL DI INDONESIA: TANTANGAN DAN PELUANG DI ERA DIGITAL

Di era digital yang terus berkembang pesat, kemampuan dalam bidang teknologi menjadi salah satu kunci kesuksesan di masa depan. Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA) bukan lagi sekadar tren, melainkan kebutuhan mendasar yang harus dipersiapkan sejak dini. Pemerintah Indonesia, melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen), telah menyusun Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Dokumen tersebut menjadi landasan strategis dalam mengintegrasikan literasi digital ke dalam kurikulum pendidikan.

Mengapa Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Penting?

1. Mempersiapkan Generasi yang Berdaya Saing Global

Revolusi Industri 4.0 dan Masyarakat 5.0 menuntut sumber daya manusia yang tidak hanya melek teknologi, tetapi juga mampu berinovasi. Koding dan KA melatih peserta didik untuk berpikir komputasional, yaitu kemampuan menyelesaikan masalah secara sistematis melalui dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Keterampilan tersebut sangat dibutuhkan di berbagai bidang, mulai dari sains, ekonomi, hingga seni.

2. Meningkatkan Literasi Digital dan Keterampilan Abad ke-21

Menurut United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), literasi digital mencakup kemampuan mengakses, mengelola, memahami, dan menciptakan informasi secara aman dan bertanggung jawab. Pembelajaran koding dan KA tidak hanya mengajarkan keterampilan teknis, tetapi juga membangun:

• Berpikir kritis dan kreatif dalam menyelesaikan masalah kompleks.

• Kolaborasi melalui projek berbasis tim.

• Etika digital, termasuk pemahaman tentang privasi data dan dampak sosial teknologi.

3. Menjawab Kebutuhan Dunia Kerja

Laporan World Economic Forum tahun 2025 memprediksi bahwa 97 juta pekerjaan baru akan muncul di bidang teknologi, sementara 85 juta pekerjaan tradisional mungkin hilang akibat otomatisasi. Indonesia sendiri diperkirakan kekurangan 9 juta talenta digital pada 2030. Dengan mengintegrasikan koding dan KA ke dalam pendidikan, Indonesia dapat mencetak generasi yang siap bersaing di pasar global.

Praktik Pembelajaran Koding dan KA di Berbagai Negara

Beberapa negara telah sukses mengintegrasikan koding dan KA ke dalam kurikulum pendidikannya. Contoh:

1. Singapura

• Program "Code for Fun" memperkenalkan pemrograman sejak Sekolah Dasar (SD) melalui aktivitas interaktif.

• Modul "AI for Fun" akan diluncurkan pada 2025 untuk mengajarkan konsep kecerdasan artifisial secara praktis.

2. Korea Selatan

• Sejak 2015, KA menjadi mata pelajaran wajib di SD.

• Fokus pada pemrograman, etika teknologi, dan aplikasi KA dalam kehidupan sehari-hari.

3. Australia

• Koding dan KA diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Matematika dan Teknologi.

• Pembelajaran berbasis projek mendorong murid menciptakan solusi nyata.

Pelajaran untuk Indonesia

• Pendekatan bertahap:

Mulai dari konsep dasar di SD hingga projek kompleks di Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

• Kolaborasi multi-pihak:

Melibatkan pemerintah, industri, dan komunitas untuk dukungan infrastruktur dan pelatihan guru.

Tantangan Implementasi di Indonesia

1. Kesenjangan Infrastruktur Teknologi

Data Pokok Pendidikan (Dapodik) tahun 2024 menunjukkan bahwa hanya 22% SD di Indonesia memiliki lebih dari 15 unit komputer. Daerah terpencil seperti Papua dan Nias Selatan masih kesulitan mengakses listrik dan internet.

Solusi:

• Program asimetris untuk daerah tertinggal, seperti bantuan perangkat dan akses internet.

• Pembelajaran unplugged coding (tanpa komputer) menggunakan permainan fisik.

2. Kesiapan Guru

Sebagian besar guru, terutama di SD, belum memiliki kompetensi mengajar koding dan KA. Penelitian United Nations Children's Fund (UNICEF) tahun 2020 menemukan 67% guru kesulitan menggunakan platform digital selama pandemi.

Solusi:

• Pelatihan intensif berbasis komunitas belajar (Kelompok Kerja Guru (KKG)/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)).

• Sertifikasi guru bidang koding dan KA untuk meningkatkan profesionalisme.

3. Risiko Penggunaan Teknologi

Paparan internet yang intensif berpotensi menyebabkan distraksi atau penyalahgunaan data.

Solusi:

• Integrasi etika digital dalam kurikulum.

• Peran aktif orang tua dan guru dalam pengawasan.

4. Kebijakan yang Fleksibel

Implementasi Kurikulum Merdeka menunjukkan bahwa kebijakan "wajib" tanpa dukungan memadai justru kurang efektif.

Solusi:

• Penerapan fase adaptasi dengan uji coba terbatas di sekolah yang siap.

• Dukungan pemantauan dan evaluasi berkala.

Rekomendasi untuk Indonesia

Berdasarkan Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Pendidikan Dasar dan Menengah, berikut langkah strategis yang dapat diambil:

1. Integrasi ke Kurikulum

• Jadikan koding dan KA sebagai mata pelajaran pilihan di SD (kelas 5 – 6), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan SMA dengan alokasi 2 – 5 jam/minggu.

• Berikan fleksibilitas bagi sekolah untuk mengembangkan ekstrakurikuler atau integrasi dengan mata pelajaran lain.

2. Penguatan Guru dan Infrastruktur

• Kembangkan buku teks dan modul interaktif.

• Optimalkan pelatihan guru melalui Learning Management System (LMS).

3. Kemitraan dengan Industri

• Ajak perusahaan teknologi seperti Google, Microsoft, dan startup lokal untuk menyediakan platform belajar dan pelatihan.

• Buat program magang bagi murid SMK di bidang teknologi.

4. Fokus pada Etika dan Kemanusiaan

• Ajarkan prinsip human-centered AI agar teknologi digunakan untuk kesejahteraan masyarakat.

• Sertakan isu lingkungan dan keberlanjutan dalam projek koding.

Kesimpulan

Pembelajaran koding dan kecerdasan artifisial adalah investasi jangka panjang untuk masa depan Indonesia. Dengan pendekatan yang inklusif, kolaboratif, dan berfokus pada etika, kita dapat menciptakan generasi yang tidak hanya menguasai teknologi, tetapi juga menggunakannya secara bijak. Langkah awal seperti pelatihan guru, pemerataan infrastruktur, dan kurikulum yang adaptif akan menjadi kunci keberhasilan.

Bagaimana pengalaman atau pandangan Anda tentang pembelajaran koding dan KA di Indonesia?

Referensi

Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial pada Pendidikan Dasar dan Menengah, Kemendikdasmen (2025).