DILEMA TANPA RANKING: ANTARA MENJAGA MENTALITAS ATAU MEMBESARKAN GENERASI YANG RAPUH?

Dunia pendidikan Indonesia sedang mengalami pergeseran paradigma yang cukup drastis. Salah satu perubahan yang paling memicu perdebatan panas di ruang guru, grup WhatsApp orang tua, hingga media sosial adalah kebijakan penghapusan ranking di sekolah. Alasan utamanya sering kali terdengar sangat humanis: demi kesehatan mental murid, agar tidak ada yang merasa "tertinggal," dan untuk menjaga stabilitas psikologis anak.

Namun, benarkah menghapus indikator prestasi adalah jalan keluar yang bijak? Ataukah kita sedang secara tidak sadar membangun "benteng kaca" yang melindungi anak-anak dari realitas, namun justru membuat mereka hancur saat pertama kali menyentuh kerasnya dunia nyata?

Mari kita bedah secara mendalam mengapa kebijakan tanpa ranking tersebut perlu ditinjau ulang dari berbagai perspektif: logika, psikologi, dan realitas masa depan.

1. Logika yang "Rapuh": Apakah Menghapus Nilai Berarti Menghilangkan Masalah?

Argumen klasik yang sering kita dengar adalah: "Ranking membuat murid yang di bawah merasa rendah diri." Secara sepintas, argumen tersebut masuk akal. Tidak ada orang tua yang ingin melihat anaknya sedih karena berada di urutan buncit.

Namun, jika logika tersebut kita tarik lebih jauh, kita akan menemukan keganjilan. Jika kita menghapus ranking karena takut mental anak "down", maka secara konsisten kita seharusnya juga:

• Menghapus juara dalam setiap perlombaan olahraga (karena yang kalah akan sedih).
• Menghapus audisi seni atau kompetisi pidato (karena yang tidak terpilih akan merasa tidak berbakat).
• Menghapus sistem nilai (karena nilai kecil bisa melukai perasaan).

Jika semua indikator pencapaian tersebut dihilangkan, kita tidak sedang mendidik anak; kita sedang menyamaratakan segalanya. Padahal, hidup tidak pernah sama rata. Menghapus ranking demi kebijakan instan adalah bentuk "kemalasan berpikir" dalam mencari solusi edukasi yang lebih substantif. Masalahnya bukan pada rankingnya, tapi pada bagaimana kita menyikapi ranking tersebut.

2. Realitas Dunia Nyata: Hidup Adalah Seri Penilaian

Kita harus jujur pada anak-anak kita sejak dini: Dunia luar tidak mengenal konsep "semua sama".

Ketika kelak mereka lulus dan memasuki dunia kerja, mereka akan berhadapan dengan sistem rekrutmen yang sangat kompetitif. Perusahaan akan memilih kandidat terbaik berdasarkan kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan. Tidak ada perusahaan yang akan mempekerjakan seseorang hanya "supaya perasaan pelamar lain tidak terluka."

Dunia sosial pun penuh dengan penilaian. Dalam kehidupan nyata, kompetisi adalah penggerak inovasi. Dengan menyembunyikan realitas kompetisi di sekolah, kita sebenarnya sedang melakukan disservis (pelayanan yang buruk) kepada anak. Kita membiarkan mereka hidup dalam gelembung kenyamanan semu. Akibatnya, kita bukan membesarkan generasi yang tangguh, melainkan generasi yang "alergi" terhadap evaluasi.

3. Ketidakadilan bagi Mereka yang Berjuang

Setiap pencapaian harus diapresiasi. Hal ini merupakan prinsip dasar keadilan. Bayangkan seorang murid yang belajar hingga larut malam, konsisten menjaga kedisiplinan, dan berkorban waktu bermain demi memahami materi yang sulit. Di sisi lain, ada murid yang bermalas-malasan dan tidak memiliki motivasi belajar.

Jika hasil akhirnya disamaratakan tanpa ada pengakuan atas kerja keras (dalam bentuk ranking atau apresiasi prestasi), maka kita sebenarnya sedang menghukum usaha dan memanjakan kemalasan.

Anak-anak yang ingin meraih ranking bukanlah anak yang jahat atau haus validasi kosong. Mereka hanya ingin hasil kerja kerasnya diakui. Pengakuan tersebut merupakan bahan bakar motivasi. Ketika pengakuan tersebut ditiadakan, semangat untuk menjadi "lebih baik dari diri mereka yang kemarin" bisa meredup.

4. Belajar dari Bidang Non-Akademik

Mengapa di bidang olahraga (seperti sepak bola atau lari) dan bidang seni (seperti tari atau pidato), kita selalu merayakan sang juara? Padahal, jelas tidak semua anak berbakat di sana.

Apakah anak yang kalah dalam lomba lari langsung mengalami trauma seumur hidup? Mayoritas tidak. Justru, kekalahan tersebut memberi mereka dua pilihan berharga:

1.     Berlatih lebih keras untuk memperbaiki catatan waktu mereka.

2.     Sadar akan batas kemampuan dan mencari bidang lain yang lebih sesuai dengan bakat mereka.

Lalu, kenapa prestasi akademik justru sering kali disembunyikan seolah-olah itu adalah sesuatu yang memalukan atau berbahaya? Akademik, sama halnya dengan olahraga, adalah arena untuk menguji kapasitas diri. Pengakuan terhadap keunggulan akademik adalah cara kita menghargai intelektualitas.

5. Ranking Bukan Tentang Menjatuhkan, Tapi Tentang Pemetaan

Kita memahami bahwa pendidikan adalah tentang presisi dan pengukuran. Ranking seharusnya dipandang sebagai alat pemetaan (mapping), bukan alat penghakiman.

• Bagi murid di peringkat atas, ranking adalah pengingat untuk tetap rendah hati dan terus berkembang.
• Bagi murid di peringkat bawah, ranking adalah indikator bahwa ada metode belajar yang harus diperbaiki atau ada bantuan yang perlu segera diberikan.

Anak yang belum mampu tidak seharusnya "diselamatkan" dengan cara menghapus indikator ketidakmampuannya. Mereka harus dibimbing agar mau berusaha lebih baik. Menghapus ranking adalah solusi kosmetik yang hanya menutupi gejala, tanpa menyembuhkan penyakitnya (kurangnya motivasi atau efektivitas belajar).

6. Bahaya Generasi yang Rapuh

Jika sejak kecil anak tidak diajarkan menghadapi hasil yang tidak memuaskan, mereka akan tumbuh menjadi individu yang mudah rapuh (fragile). Saat mereka menghadapi kegagalan di masa dewasa—entah itu gagal mendapatkan beasiswa, ditolak saat melamar kerja, atau gagal dalam bisnis—mereka tidak akan memiliki "otot mental" yang cukup kuat untuk bangkit kembali.

Pendidikan yang berkualitas adalah pendidikan yang berani berkata jujur kepada murid tentang posisi mereka, sambil memberikan dukungan penuh untuk membantu mereka naik ke level berikutnya. Evaluasi bukanlah serangan terhadap mental, melainkan cermin untuk perbaikan diri.

Menuju Apresiasi yang Proporsional

Kebijakan pendidikan tidak boleh lahir dari rasa takut yang berlebihan. Menghapus ranking dengan alasan stabilitas psikologis adalah langkah yang malas. Yang kita butuhkan bukan penghapusan ranking, melainkan perubahan budaya dalam memandang ranking.

Orang tua dan guru perlu diedukasi bahwa ranking 1 atau ranking 30 bukanlah penentu harga diri seorang anak. Namun, ranking adalah laporan jujur tentang sejauh mana seorang anak telah berproses dalam kurikulum tertentu.

Mari kita berhenti memanjakan kemalasan atas nama "kenyamanan mental." Mari kita bangun generasi yang kuat, yang tidak takut dievaluasi, yang menghargai kerja keras, dan yang siap bertarung di panggung dunia yang penuh dengan kompetisi nyata.

Karena pada akhirnya, pendidikan bukan hanya soal membuat anak merasa senang di dalam kelas, tapi soal mempersiapkan mereka untuk tetap tegak berdiri saat badai kehidupan datang menerjang.