Opini & Refleksi Pendidikan

MENGAPA KEJUJURAN DAN INTEGRITAS DI LINGKUNGAN SEKOLAH JUSTRU SERING BERBUAH PENOLAKAN, BUKAN PENGHARGAAN

miftahmath.com

Ada sebuah paradoks yang jarang dibicarakan secara terbuka di ruang guru, di rapat dinas, apalagi di depan kepala sekolah. Paradoks itu berbunyi sederhana namun menohok: semakin kamu berusaha menjadi guru yang baik dan bersih, semakin besar kemungkinan sebagian rekan kerjamu merasa tidak nyaman denganmu. Bukan karena kamu salah. Justru karena kamu benar.

Ini bukan tuduhan terhadap siapapun, tapi kenyataan psikologis yang hidup diam-diam di balik dinding setiap sekolah, termasuk, jika kita jujur, di sekolah tempat kamu mengajar sekarang.

"Ketika kebaikanmu menghalangi kepentingan seseorang, kamu bisa dianggap sebagai masalah, bukan teladan."

Ilusi Kebaikan yang Selalu Dibalas Penerimaan

Sejak kecil, banyak dari kita ditanamkan sebuah keyakinan yang terasa sangat masuk akal: berbuat baik akan membuat orang lain menyukaimu. Di dunia pendidikan, keyakinan ini bahkan diperkuat oleh sistem. Guru yang rajin disebut teladan. Guru yang jujur diberi pujian dalam pidato upacara. Guru yang menjaga integritas dalam penilaian disebut profesional.

Namun ketika keyakinan tersebut berbenturan dengan kenyataan yang sesungguhnya — ketika kamu menolak memanipulasi nilai, ketika kamu melaporkan kecurangan ujian, ketika kamu menolak titipan murid yang tidak kompeten, ketika kamu mempertanyakan keputusan yang janggal dalam rapat — sesuatu berubah. Tiba-tiba kamu bukan lagi "rekan yang menyenangkan." Kamu menjadi "yang terlalu kaku," "sok idealis," atau bahkan "susah diajak kerja sama."

Psikologi sosial telah lama menunjukkan bahwa manusia menilai orang lain bukan semata dari moralitas, tetapi juga dari sejauh mana orang tersebut mengancam atau mendukung kepentingan mereka. Ketika integritas seseorang secara tidak langsung membongkar kelemahan atau praktik curang orang lain, respons yang muncul bukan kekaguman, melainkan resistensi, bahkan permusuhan terselubung.

Dinamika "Kepentingan Pribadi" di Balik Tembok Sekolah

Di lingkungan sekolah, kepentingan pribadi hadir dalam berbagai wajah. Ada guru yang sudah nyaman dengan cara mengajar ala kadarnya dan merasa terganggu ketika rekannya berinovasi, seolah inovasi itu menjadi cermin yang memperlihatkan kemalasan mereka. Ada guru dan pegawai administrasi yang sudah bertahun-tahun bermain di wilayah abu-abu prosedur dan merasa terancam ketika ada rekan baru yang taat aturan secara konsisten.

Ada pula situasi yang lebih halus: ketika kamu, sebagai guru mata pelajaran, menolak memberikan nilai "titipan" untuk murid yang prestasi akademiknya jauh di bawah nilai ketuntasan, sementara guru lain sudah lazim melakukannya, tanpa disadari kamu sedang mengganggu ekosistem saling menguntungkan yang sudah lama terbentuk. Ekosistem tersebut tidak selalu koruptif dalam skala besar; kadang hanya berupa kebiasaan bersama yang tidak pernah benar-benar dipertanyakan. Namun begitu ada satu orang yang mempertanyakannya, orang itulah yang akan dianggap "masalah."

Contoh nyata yang mungkin familiar:
Seorang guru menolak tanda tangan pada berkas yang datanya tidak valid. Rekan lainnya bilang, "Ah, sudah biasa kok begini." Esoknya, guru tadi tidak diajak makan siang bersama. Pekan depannya, namanya tidak masuk daftar panitia kegiatan sekolah. Tidak ada konflik terbuka. Tapi pesannya jelas.

Jebakan "Ingin Disukai" yang Menggerogoti Identitas Guru

Di sinilah bahaya terbesar bagi seorang pendidik yang memiliki nurani: keinginan untuk disukai. Manusia adalah makhluk sosial. Kebutuhan untuk diterima oleh kelompok — termasuk kelompok rekan kerja di sekolah — adalah kebutuhan yang sangat manusiawi. Dan jika penerimaan itu mulai terasa bergantung pada seberapa jauh kamu mau "menyesuaikan diri" dengan norma tak tertulis yang berlaku, maka perlahan-lahan sesuatu yang berbahaya mulai terjadi.

Kamu mulai berkata "iya" pada hal-hal yang seharusnya kamu tolak. Kamu mulai menahan pendapat dalam rapat karena tidak ingin dianggap "yang selalu ribut." Kamu mulai memberi nilai yang tidak mencerminkan kemampuan sesungguhnya murid, hanya agar tidak ada guru lain yang "komplain" soal standar kelasmu yang terlalu ketat. Sedikit demi sedikit, identitasmu sebagai guru yang kamu bangun bertahun-tahun — penuh nilai, komitmen, dan integritas — terkikis oleh satu kebutuhan sederhana: ingin diterima.

Dan yang paling tragis: kamu mungkin tidak menyadarinya. Pergeseran itu terjadi gradual, pelan-pelan, seperti erosi tanah di tepi sungai. Sampai suatu hari kamu bertanya pada diri sendiri: Mengapa saya merasa lelah mengajar, padahal dulu saya begitu bersemangat?

"Disukai memberi kenyamanan sesaat. Dihormati lahir dari konsistensi karakter dan konsistensi itu butuh harga yang tidak semua orang mau membayarnya."

Pilihan yang Lebih Dewasa: Memilih Dihormati daripada Sekadar Disukai

Seorang guru yang telah matang secara profesional dan emosional memahami perbedaan mendasar antara disukai dan dihormati. Disukai adalah penilaian yang diberikan orang lain kepadamu berdasarkan seberapa nyaman kamu membuat mereka. Dihormati adalah pengakuan yang tumbuh dari konsistensi sikapmu, bahkan ketika sikap itu tidak menyenangkan semua pihak.

Guru yang memilih integritas tidak akan selalu menjadi guru yang paling populer di sekolah. Dia mungkin tidak selalu diundang ngobrol santai di sela-sela jam istirahat. Tapi ketika ada masalah serius di sekolah, ketika ada keputusan penting yang harus diambil, ketika ada murid yang butuh pembelaan, orang-orang justru mencarinya. Karena mereka tahu: kata-kata orang itu bisa dipercaya.

Dihormati bukan berarti ditakuti. Dihormati berarti orang lain mengakui, meski kadang dalam diam, bahwa kamu adalah pegangan yang stabil di tengah lingkungan yang sering bergerak labil.

Solusi Konkret: Cara Bertahan dengan Integritas Tanpa Mengisolasi Diri

Masalahnya bukan bagaimana caranya tidak peduli dengan penilaian orang lain, itu sikap yang terlalu naif dan tidak manusiawi. Masalahnya adalah bagaimana caranya tetap memegang nilai-nilaimu tanpa harus menjadi martir yang kesepian di sekolah sendiri. Berikut beberapa pendekatan yang realistis:

1

Bedakan antara kompromi taktis dan kompromi prinsip. Tidak semua penyesuaian adalah pengkhianatan terhadap nilai. Kamu bisa fleksibel dalam cara penyampaian, dalam pilihan waktu berbicara, dalam gaya berkomunikasi tanpa harus berkompromi soal nilai ulangan yang kamu berikan, soal kejujuran data yang kamu laporkan, atau soal perlakuan adil terhadap semua murid.

2

Bangun relasi berdasarkan karakter, bukan kepentingan sesaat. Di setiap sekolah, selalu ada beberapa guru yang juga memegang nilai serupa denganmu, meski mereka diam karena tidak ingin berbenturan. Temukan mereka. Bangun relasi yang tulus. Dalam lingkungan yang tidak selalu mendukungmu, kamu membutuhkan setidaknya satu atau dua orang yang bisa menjadi cermin kejernihan pikiranmu.

3

Sampaikan pendapat dengan tenang, bukan dengan konfrontasi. Memiliki pendirian tidak berarti harus agresif. Salah satu alasan terbesar mengapa guru yang berintegritas akhirnya dijauhi bukan karena nilai-nilainya, tetapi karena cara menyampaikannya yang terasa menghakimi. Kritik yang disampaikan dengan empati jauh lebih sulit diabaikan daripada serangan yang menggugat.

4	Jangan menjelaskan dirimu terlalu banyak kepada orang yang tidak bertanya. Tidak semua orang perlu memahami mengapa kamu melakukan apa yang kamu lakukan. Konsistensi tindakanlah yang berbicara. Terlalu banyak menjelaskan justru membuat kamu terlihat defensif dan tidak percaya diri.

5

Rawat narasi dirimu secara aktif. Dokumentasikan pekerjaanmu. Catat prestasi murid-muridmu. Buat portofolio pembelajaran yang bisa dilihat orang lain. Di era digital ini, integritas yang tidak terlihat mudah dikalahkan oleh popularitas yang diperlihatkan. Jangan diam, tapi biarlah pekerjaan yang berbicara, bukan klaim.

6

Terima bahwa tidak semua relasi di sekolah harus hangat. Ada rekan kerja yang akan menghormatimu dari jarak tertentu, tidak dekat secara personal, tapi juga tidak memusuhi. Itu sudah cukup. Kamu tidak perlu menjadi teman baik semua orang. Yang kamu butuhkan adalah lingkungan kerja yang cukup sehat untuk menjalankan tugasmu dengan martabat.

Ketika Sekolah Sendiri Tidak Mendukungmu

Satu hal yang lebih berat dari rekan kerja yang tidak menyukaimu adalah ketika sistem — kepala sekolah, kebijakan, atau budaya institusi — juga tidak berpihak pada integritas. Di sinilah ujian yang sesungguhnya dimulai. Dan di sinilah pula banyak guru yang akhirnya memilih satu dari dua jalan: menyerah pada tekanan sistem atau memilih untuk tetap utuh dengan segala risikonya.

Tidak ada jawaban mudah untuk situasi ini. Namun sejarah dunia pendidikan — bahkan di Indonesia — selalu mencatat bahwa guru-guru yang meninggalkan jejak paling bermakna bukan mereka yang paling disukai pada zamannya. Mereka adalah guru-guru yang cukup berani untuk tetap menjadi dirinya sendiri, bahkan ketika itu tidak nyaman.

Murid-muridmu mungkin tidak sepenuhnya memahaminya sekarang. Tapi tahun-tahun kemudian, ketika mereka mengingat seorang guru yang tidak pernah membohongi mereka soal nilai, yang tidak pernah memperlakukan mereka berbeda berdasarkan siapa orang tua mereka, yang selalu masuk kelas meskipun tidak ada yang memeriksa, merekalah yang akan paling setia menyebut namamu dengan hormat.

"Tidak semua keputusan yang benar akan membuatmu populer. Tapi keputusan yang benar akan membuatmu tetap utuh sebagai diri sendiri— dan keutuhan itu adalah hal paling berharga yang bisa kamu wariskan kepada murid-muridmu."

Menjadi Guru yang Utuh di Dunia yang Tidak Selalu Adil

Menjadi guru yang baik di sekolah bukan hanya soal menguasai materi pelajaran atau menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sempurna, tapi soal bertahan dalam tekanan relasi sosial yang kompleks, tanpa kehilangan dirimu sendiri. Ini soal memilih dihormati ketika memilih disukai terasa jauh lebih mudah. Ini soal tetap berkata "tidak" ketika semua orang berkata "sudahlah, ikuti saja."

Dan ini soal memahami bahwa orang-orang yang paling tidak nyaman dengan kehadiranmu bisa jadi adalah tanda bahwa kamu sedang melakukan sesuatu yang benar, sesuatu yang mengganggu kemapanan yang seharusnya memang diganggu.

Kamu tidak perlu menjadi sempurna. Kamu tidak perlu menjadi pahlawan tanpa cacat. Yang kamu butuhkan hanyalah cukup jujur untuk mengenali mana yang prinsip dan mana yang ego, cukup sabar untuk menunggu orang lain melihatnya, dan cukup kuat untuk tidak hancur sebelum mereka melihatnya.

Sekolah membutuhkan guru sepertimu, bukan karena mudah hidup bersamamu, tetapi karena tanpamu, standar yang seharusnya dijaga akan perlahan-lahan runtuh, satu kompromi kecil demi satu kompromi kecil, sampai tidak ada yang tersisa kecuali sekolah yang berfungsi hanya sebagai panggung.

Tetaplah menjadi guru yang utuh. Dunia pendidikan kita membutuhkannya, lebih dari yang mereka mau akui.

miftahmath.com  ·  Refleksi Dunia Pendidikan  ·  Central Java, Indonesia